• KERMAN UNIFIED SCHOOL DISTRICT

    BP 6141 

    Instrucción

    Políticas y Procedimientos sobre Desarrollo y Evaluación Curricular

     

    El Consejo Directivo desea brindar un ambiente escolar seguro que conceda a todos los alumnos la igualdad de acceso y oportunidades en los programas, servicios y actividades académicas del Distrito y otros programas, servicios y actividades de apoyo educativo. El Consejo Directivo prohíbe la discriminación, el acoso, intimidación y hostigamiento en cualquier escuela Distrital o actividad escolar, basado en ascendencia, edad, color, discapacidad, género, identidad de género, expresión de género, origen nacional, nacionalidad, raza u origen étnico, identificación con grupo étnico, religión, estado civil o parental, sexo, orientación sexual real o percibida, o asociación con una persona o un grupo con una o más de estas características reales o percibidas. Funcionario Designado de Cumplimiento: Superintendente Auxiliar, Personal/Dirección: 151 S. First Street, Kerman, CA 93630/Número Telefónico: (559) 843-9000. 

    Además, el Consejo Directivo desea brindar un currículo secuencial basado en investigación, el cual promueve altos niveles de rendimiento y enfatiza el desarrol lo de habilidades básicas, resolución de problemas y toma de decisiones. Por recomendación del superintendente o su representante, el Consejo adoptará un currículo Distrital por escrito el cual describe, para cada materia y nivel de año, los objetivos de contenido que serán impartidos en todas las escuelas del Distrito. 

    (cf. 6000 - Conceptos y Papeles)
    (cf. 6141.6 – Educación Multicultural)
    (cf. 6142.1 - Instrucción de Salud Sexual y Prevención del VIH/SIDA) (cf. 6142.3 – Educación Cívica)
    (cf. 6142.4 – Aprendizaje en Servicio/Cursos de Servicio Comunitario) (cf. 6142.5 – Educación Ambiental)
    (cf. 6142.6 – Educación de Artes Visuales y Escénicas)
    (cf. 6142.7 – Educación Física)
    (cf. 6142.8 – Educación Integral de Salud)
    (cf. 6142.91 - Instrucción de Lectura/Artes Lingüísticas)
    (cf. 6142.92 – Instrucción de Matemáticas)
    (cf. 6142.93 – Instrucción de Ciencia)
    (cf. 6143 – Cursos de Estudio)
    (cf. 6178 – Educación Vocacional Técnica)
    (cf. 6178.2 - Centro/Programa Ocupacional Regional)
    (cf. 9000 – Papel del Consejo)

    El currículo del Distrito estará alineado a la visión y metas del Distrito para el aprendizaje estudiantil, políticas del Consejo, normas de contenido académico, marcos curriculares del estado, evaluaciones estatales y Distritales, requisitos para graduación, planes de mejoramiento escolar y Distrital, y según corresponda, requisitos legales relacionados. 

    (cf. 0000 - Visión)
    (cf. 0200 – Metas para el Distrito Escolar)
    (cf. 0420 – Planes Escolares/Consejos de Sitios Escolares)
    (cf. 0420.1 – Coordinación del Programa Escolar)
    (cf. 0520.1 - Programa de Subvención para Escuelas de Alta Prioridad)
    (cf. 0520.2 - Programa de Mejoramiento Escolar Título I)
    (cf. 0520.3 - Programa de Mejoramiento Distrital Título I)
    (cf. 0520.4 - Escuelas de Inversión en Educación de Calidad)
    (cf. 6011 – Normas Académicas)
    (cf. 6146.1 – Requisitos para Graduación de la Preparatoria)
    (cf. 6162.5 – Evaluación Estudiantil)
    (cf. 6162.51 - Programa de Informes y Pruebas Estandarizadas)
    (cf. 6162.52 - Examen para Egreso de la Preparatoria)
    (cf. 6171 – Programas Título I)
    (cf. 9310 – Políticas del Consejo)     

    El superintendente o su representante establecerán un proceso para creación, selección y/o adaptación del currículo, el cual utilice la experiencia profesional de maestros, directores y administradores del Distrito representando a varios niveles de grado, disciplinas, programas especiale s y categorías de alumnos, según corresponda. El proceso también puede brindar oportunidades para los comentarios por parte de los alumnos, padres/tutores, representantes de empresas locales e instituciones de educación superior y demás miembros de la comunidad. 

    (cf. 1220 – Consejos Asesores Ciudadanos)
    (cf. 1700 - Relaciones entre Industria Privada y las Escuelas) 

    La selección y evaluación de material instructivo será coordinada con el proceso de creación y evaluación curricular.

    (cf. 1312.2 - Quejas en Relación con Material Instructivo)
    (cf. 6161 – Equipo, Libros y Material)
    (cf. 6161.1 - Selección y Evaluación de Material Instructivo)
    (cf. 6161.11 – Material Instructivo Suplementario)
    (cf. 6163.1 - Centros de Medios/Biblioteca) 

    Al presentar un currículo recomendado para adopción, el superintendente o su representante proporcionarán investigación, datos o demás evidencia demostrando la efectividad comprobada del currículo propuesto. También presentará información sobre los recursos que serían necesarios para implementar exitosamente el currículo y describir cualquier modificación o servicio suplementario que sería necesario para hacer el currículo accesible a todos los alumnos. 

    (cf. 0410 – No discriminación en Programas y Actividades del Distrito)
    (cf. 3100 - Presupuesto)
    (cf. 4131 – Formación de Personal)
    (cf. 4143/4243 – Negociaciones/Consulta)
    (cf. 5149 – Alumnos en Riesgo)
    (cf. 6141.5 – Colocación Avanzada)
    (cf. 6159 - Programa de Educación Individualizada)
    (cf. 6172 - Programa para Alumnos Superdotados y Talentosos)
    (cf. 6174 - Educación para Estudiantes del Idioma Inglés)
    (cf. 6179 – Instrucción Suplementaria) 

    El Consejo establecerá un ciclo de repaso para la evaluación habitual del currículo del Distrito a fin de garantizar la alineación continua con las metas estatales y Distritales para el rendimiento estudiantil. Como mínimo, estos repasos se realizarán siempre que el Consejo Estatal de Educación adopte nuevas o modificadas normas de contenido o el marco curricular para una materia particular o cuando la ley requiera un cambio o adición o al currículo. 

    Además, el Consejo puede exigir el repaso del currículo en una o más materias según corresponda, en respuesta a los resultados de evaluación estudiantil; comentarios de maestros, administradores o padres/tutores; nueva investigación sobre efectividad del programa; o necesidades estudiantiles cambiantes. 

    (cf. 0500 - Responsabilidad)
    (cf. 6190 - Evaluación del Programa Instructivo) Fuente Jurídica:
    CÓDIGO DE EDUCACIÓN
    221.5 Igualdad de oportunidades
    35160 Autoridad de consejos directivos
    35160.1 Amplia autoridad de distritos escolares
    51050-51057 Implementación de cursos de estudio
    51200-51263 Cursos de estudio requeridos
    51500-51540 Prohibición de instrucción
    51720-51879.9 Clases y cursos de instrucción autorizados
    60000-60424 Material instructivo

    CÓDIGO DE GOBIERNO
    3543.2 Alcance de representación
    CÓDIGO DE REGLAMENTOS, TÍTULO 5
    4000-4091 Programas de mejoramiento escolar
    4400-4426 Mejoramiento en educación primaria y media Recursos de Administración:
    PUBLICACIONES CSBA
    Maximizing School Board Leadership: Curriculum, 1996
    PUBLICACIONES DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE CALIFORNIA
    Content Standards for California Public Schools: Kindergarten Through Grade 12 Curriculum Frameworks for California Public Schools: Kindergarten Through Grade 12
    SITIOS WEB
    CSBA: http://www.csba.org
    Asociación para Supervisión y Creación Curricular: http://www.ascd.org Asociación de Administradores Escolares de California: http://www.acsa.org
    Asociación para Supervisión y Creación Curricular de California: http://www.cascd.org
    Departamento de Educación de California, Currículo e Instrucción:     http://www.cde.ca.gov/ci     


     

    Política adoptada: 28/06/1983
    Modificada: 19/4/2001; 17/11/2011; 19/11/2015